卒業研究のテーマを各自が設定して研究を進める。テーマは、すぐれた教育・保育実践の事例分析・開発研究に関することなどである。この授業の大きな目標は、１研究テーマの決定、２研究の計画を立てる、３研究方法の確定である。同時に、話す・聞く力も育てる。

自分の研究の進行を報告しつつ、他の者の話を聞き参考にして、お互いが刺激し合い、研究を深めていく。

第1回 自分の研究テーマの発表

第2回 研究計画の発表

第3回 研究方法の検討（概略）

第4回 研究に際しての倫理事項の検討

第5回 調査に関わる資料（アンケート項目等）の作成

第6回 調査に関わる資料（アンケート項目等）の検討

第7回 研究の進行状況の発表：口頭発表

第8回 研究上の問題について

第9回 先行研究について

第10回 研究方法の検討（具体的に）

第11回 研究の進行状況の発表

第12回 調査・分析の中間発表

第13回 調査・分析結果に関する製作物の作成

第14回 調査・分析の結果報告

第15回 まとめ

第1回 卒業研究についての説明を聞く。その上で、自分の関心のある研究テーマをいくつか発表し、卒業研究としての価値、方法は妥当か、期限までにできあがるものであるか等について検討する。

第2回 自分の研究計画を発表する。研究テーマにあった研究方法であるかどうか、実際に可能な研究方法であるかを検討する。

第3回 自分の研究方法を発表する。研究テーマにあった研究方法であるかどうかを検討する。

第4回 研究を行う際の個人情報の取り扱いや、文章引用の仕方など、研究倫理を学ぶ。

第5回 調査を行う場合の質問用紙等は、繰り返し推敲する必要のあることを知る。挨拶文や言葉遣いも検討する。

第6回 研究・調査するときのルールや礼儀を学ぶ。予備調査の完成をめざす。

第7回 各自の研究の進行状況について、口頭で発表する。発表に際して、他の者との質疑応答をしながら、自分の研究を深める。

第8回 進行状況を報告しつつ、研究を進める上で、困難なことや手助けが必要なことについて検討する。

第9回 研究に関する先行研究について検討する。

第10回 各自が、自分の研究で実際に行う研究方法について、具体的に発表し、不備な点を修正したり、アイデアを入れて検討する。

第11回 研究の進行状況について、レポートとして提出する。必須事項は、テーマ・研究方法・進行状況である。

第12回 研究・調査を行ったものについて、結果を公表し、みんなの意見を求める。

第13回 調査・分析結果に関する製作物を作成する。

第14回 これまでに研究調査を行ってきたものについて、できたところまでをまとめて、みんなの意見を求める。

第15回 まとめとして、夏休みにどのような進め方をするのかを発表する。

事前学習：問題に対する自分なりの考えをもって参加する。

事後学習：授業で得られた意見を、自分の研究に反映できるか考える。

研究成果の発表は、感想交流を通してフィードバックし、全体で共有する機会を持つ。

自分の興味関心に基づいた研究テーマを決定することができる。

研究計画を具体的にしっかりと立てることができる。

問題意識をもち、自分で研究を進めることができる。

レポート：研究計画が具体的にしっかりと立てられたか。

実技試験：研究テーマの決定ができたか。

授業への参加態度：授業に積極的に参加したか。

思考力・表現力・判断力：研究について自分なりに考えて、しっかりと発表できたか。

コミュニケーション力：他者の研究発表に対して、適切な発言ができたか。

授業の中で、適宜紹介する。

佐藤学『教師花伝書』小学館,2009年

秋田喜代美・佐藤学『新しい時代の教職入門』有斐閣アルマ,2006年

秋田喜代美『学びの心理学 授業をデザインする 』左右社,2012年

田中耕史・石井英真『教育をよみとく―教育学的探究のすすめ』有斐閣,2017年

秋田喜代美・佐藤学『教育研究のメソドロジー―学校参加型マインドへのいざない』東京大学出版会,2005年